Prácticas pedagógicas de los docentes en formación inicial
Los obstáculos durante los tiempos pandémicos
DOI:
https://doi.org/10.62701/revedu.v14.5494Palabras clave:
Educación a distancia, Escuela, Formación preparatoria de docentes, Pandemia, Práctica pedagógicaResumen
Esta investigación es de tipo cualitativo con un marco de interpretación fenomenológico, tiene el propósito de identificar los obstáculos de los docentes en formación para desarrollar su Prácticas Pedagógicas (PP), durante los tiempos pandémicos. Por medio de una entrevista se reconoce la experiencia de los sujetos de primer orden que transitaron por una formación virtual, híbrida y presencial, a lo largo de la licenciatura en Educación Primaria en la Benemérita Escuela Nacional de Maestros. Entre los principales hallazgos se encuentra que los docentes en formación significan que existe una PP solo si existe un contacto directo con los alumnos; que se requiere vivenciar los vínculos con los demás actores educativos; los estudiantes normalistas en la dualidad que viven al estar a cargo de un grupo como docentes en formación y al mismo tiempo seguir siendo alumnos de una institución de Educación Superior, fueron un sector vulnerable en los tiempos pandémicos.
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