Estrategias de innovación docente en el aprendizaje de materias universitarias de Química

Autores/as

  • Rafael Sirera Universidad de Navarra
  • José Ignacio Álvarez Universidad de Navarra
  • Adrián Durán Universidad de Navarra
  • José M. Fernández Universidad de Navarra
  • Gustavo González-Gaitano Universidad de Navarra
  • José Ramón Isasi Universidad de Navarra
  • Iñigo Navarro-Blasco Universidad de Navarra

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v2.612

Palabras clave:

videos e infográficos, alumnos universitarios, química, aprendizaje

Resumen

Los medios audiovisuales son herramientas adecuadas hoy en día para ilustrar el desarrollo de las clases magistra-les impartidas por el profesor universitario. El alumno se desenvuelve con soltura en estos soportes, y la utilización de estos medios es un óptimo complemento para una buena comprensión del tema. Particularizando esta acción en estudios experimen-tales, como la Química, las ventajas que aporta el empleo de estos materiales son claras, tanto en el entendimiento de los temas como en el propio acercamiento del alumno a aspectos más prácticos y relacionados con el ejercicio profesional al que se dedicarán cuando finalicen los estudios. El presente trabajo evalúa los resultados de aplicar las nuevas tecnologías en la enseñanza de la Química a estudiantes de la Universidad de Navarra.

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Publicado

04-05-2014

Cómo citar

Sirera, R., Álvarez, J. I., Durán, A., Fernández, J. M., González-Gaitano, G., Isasi, J. R., & Navarro-Blasco, I. (2014). Estrategias de innovación docente en el aprendizaje de materias universitarias de Química . EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 2(1). https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v2.612

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2014)

Sección

Artículos de investigación

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