La relación entre la didáctica teórico-formativa de Wolfgang Klafki y los estudios sociales de la ciencia

Helbert Velilla Jiménez

doi:10.37467/gka-revsocial.v7.1635

Authors

Helbert Velilla Jiménez Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revsocial.v7.1635

Keywords:

Klafki, Strong programme, Bildung, Teaching sciences, Didactic

Abstract

This paper analyzes the Wolfgang Klafki’s bildungstheoretische didaktik, and it’s role in the didactics of sciences. The problem is that a) the contents selected by professors for teaching science are disjointed from the historical, social and cultural contexts where knowledge is produced, and b) these contents have been chosen without taking into account its importance for the Bildung of a human being. My thesis is that Strong Programme should be included for research in didactics of sciences only if it responds to formative (Bildung) questions.

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