Construcción de un instrumento de evaluación de la convivencia en aulas de secundaria interculturales

Autores/as

  • Eva Olmedo Moreno Universidad de Granada
  • Eva Aguaded Ramírez Universidad de Granada
  • Emilio Berrocal de Luna Universidad de Granada
  • Leonor Buendía Eisman Universidad de Granada
  • Marcelo Carmona Fernández Universidad de Granada
  • Jorge Expósito López Universidad de Granada
  • Marciana Pegalajar Moral Universidad de Granada
  • Christian Sánchez Nuñez Sánchez Nuñez Universidad de Granada
  • María Tomé Fernández Universidad de Granada

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v1.632

Palabras clave:

escala de medida, validez y fiabilidad, convivencia, interculturalidad

Resumen

En este trabajo hemos construido un instrumento, que responda a las exigencias técnicas y cuya aplicación y correspondiente obtención de datos nos permita la toma de decisiones objetivas sobre el fenómeno estudiado. Esto es, cono-cer cuáles son aquellas estrategias, relaciones, situaciones, entre otras, que por desconocimiento o mala gestión del profeso-rado y alumnado, han desembocado en situaciones problemáticas, que generan un elevado número de conflictos en el aula, ya que existe una alta demanda desde los diferentes agentes educativos implicados, para evitarlos o solucionarlos de manera positiva. La construcción del instrumento, para recoger dicha información, ha requerido de rigurosidad, adaptabilidad al contexto, validez y fiabilidad; características psicométricas que permiten una mejor y más exacta utilización de las medidas que proporciona.

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Publicado

05-11-2013

Cómo citar

Olmedo Moreno, E., Aguaded Ramírez, E., Berrocal de Luna, E., Buendía Eisman, L., Carmona Fernández, M., Expósito López, J., … Tomé Fernández, M. (2013). Construcción de un instrumento de evaluación de la convivencia en aulas de secundaria interculturales. EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 1(3). https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v1.632

Número

Vol. 1 Núm. 3 (2013)

Sección

Artículos de investigación

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