Challenges to Respond to the Needs of Educational Training in Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v7.1944Keywords:
Educational Policy, Teaching and Training, Quality of Education, Teacher Training, Adolescence and YouthAbstract
This paper analyzes the proposal of the Integral Reform of Higher Secondary Education (RIEMS) to meet the training needs of teachers of that educational level and the challenges for its implementation. To put this proposal in context, data from a study carried out in the state of Tlaxcala in 2014 are retaken. One of the fields that he was investigating were professional profiles and training needs. The results of the study indicate that their needs are mainly related to fields related to didactics, and the areas of greatest deficiency revealed by large-scale evaluations. Different studies emphasize problems in training: the scarce approach with teachers to identify their needs, the absence of a pedagogical system that responds to the conditions of teachers, and few studies of the impact of training on improving teaching and learning.
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