Student Tutoring: A Strategy That Opportunizes School Success

Effective responses to the impacts caused by the pandemic

Authors

  • Bruno Ramos Gonzaga Instituto Federal do Espírito Santo
  • José Manuel De Albuquerque Portocarrero Canavarro Universidade de Coimbra
  • Paulo Cezar Camargo Guedes Instituto Federal do Espiritu Santo

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v9.2892

Keywords:

Tutoring, Proximal Development Zone, School performance, School Dropout, Collaborative Learning, Learning difficulties, Responses to Pandemic

Abstract

This article aims to present some of the results obtained by the Tutoring of Oriented Studies project on a campus of a Federal Institution in Brazil, as well as to report the participation of students and teachers when exercising a collaborative methodology. These activities were designed to form groups of heterogeneous students accompanied by more experienced students. The results show that tutoring students can be a good answer to the problems caused by the pandemic, due to the use of learning in a shorter time, a sense of belonging to students, the formation of a collaborative network and less overburdened teachers.

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Published

13-09-2021

How to Cite

Ramos Gonzaga, B., De Albuquerque Portocarrero Canavarro, J. M., & Cezar Camargo Guedes, P. (2021). Student Tutoring: A Strategy That Opportunizes School Success: Effective responses to the impacts caused by the pandemic. EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 9(2), PP. 133–144. https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v9.2892

Issue

Section

Research articles