Student Tutoring: A Strategy That Opportunizes School Success
Effective responses to the impacts caused by the pandemic
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v9.2892Keywords:
Tutoring, Proximal Development Zone, School performance, School Dropout, Collaborative Learning, Learning difficulties, Responses to PandemicAbstract
This article aims to present some of the results obtained by the Tutoring of Oriented Studies project on a campus of a Federal Institution in Brazil, as well as to report the participation of students and teachers when exercising a collaborative methodology. These activities were designed to form groups of heterogeneous students accompanied by more experienced students. The results show that tutoring students can be a good answer to the problems caused by the pandemic, due to the use of learning in a shorter time, a sense of belonging to students, the formation of a collaborative network and less overburdened teachers.
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