State of knowledge - assessment of learning and technological resources
Challenges and potentials of digital platforms in hybrid teaching contexts
DOI:
https://doi.org/10.37467/revedu.v11.3516Keywords:
Online assessment, COVID-19 pandemic, CTPEC model , Assessment for Personalized Learning (APRENDA), Social exclusionAbstract
The assessment of learning has been a challenge for teaching practice, a fact that was aggravated in the period of the COVID-19 pandemic highlighting social inequalities and digital exclusion. In this context, we aimed to carry out the state of knowledge on the assessment of learning and technological resources in Basic Education. A qualitative investigation, through document analysis. The theoretical framework emphasized formative assessment and the TPACK model (Technological Pedagogical Content Knowledge). The results confirm the potential of technological resources, pointing out the need for new studies in the post-pandemic period and the adaptation of the TPACK model.
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