Estado do conhecimento - avaliação da aprendizagem e recursos tecnológicos
desafios e potencialidades das plataformas digitais em contextos de ensino híbrido
DOI:
https://doi.org/10.37467/revedu.v11.3516Palabras clave:
Avaliação online, Pandemia COVID-19, Modelo CTPEC, Avaliação para a Aprendizagem Personalizada (APRENDA), Exclusão socialResumen
A avaliação da aprendizagem tem sido um desafio para a prática docente, fato agravado no período da pandemia da COVID-19, evidenciando as desigualdades sociais e exclusão digital. Neste contexto, tivemos como objetivo: realizar o estado do conhecimento sobre a avaliação da aprendizagem e os recursos tecnológicos na Educação Básica. Uma investigação qualitativa, por meio de análise documental. O referencial teórico enfatizou a avaliação formativa e o modelo TPACK (do inglês Technological Pedagogical Content Knowledge). Os resultados confirmam as potencialidades dos recursos tecnológicos, apontando a necessidade de novos estudos no pós-pandemia e a adaptação do modelo TPACK.
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