Ejes pedagógicos que articulan los proyectos de Aprendizaje-Servicio
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v7.1940Palabras clave:
Aprendizaje-Servicio, práctica pedagógica, relación escuela-comunidad, participación de los estudiantes, innovación pedagógica.Resumen
El Aprendizaje-Servicio (ApS), como objeto de estudio de naturaleza multidimensional e interdisciplinar, puede ser analizado con distintas intencionalidades. Este artículo se focaliza en las diversas dimensiones pedagógicas que vertebran los proyectos de ApS. A partir de la disección de los planteamientos realizados por autores reconocidos en el ámbito iberoamericano, ofrece una visión panorámica de cada una de las regularidades: aprendizaje, servicio, participación, reflexión, intencionalidad educativa, etc., que van tejiendo los proyectos. Regularidades que sirven para identificar las señas de identidad de dichas prácticas, así como las similitudes y diferencias que mantienen con otros métodos educativos y con otras prácticas experienciales.
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