El desarrollo de la creatividad a través de la invención de problemas matemáticos. Un estudio con alumnos de Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v1.628Palabras clave:
creatividad, invención de problemas matemáticos, reconstrucción de problemas matemáticos, educación secundaria obligatoria, didáctica de la matemáticaResumen
En este artículo presentamos los resultados de una investigación llevada a cabo con alumnos de 1º de Educa-ción Secundaria Obligatoria en la que estudiamos si el uso en el aula de tareas que involucren la invención y recons-trucción de problemas matemáticos desarrolla su creatividad. La muestra estuvo formada por 104 alumnos de un institu-to de titularidad pública. El diseño de la investigación fue cuasi-experimental comparativo con dos grupos experimentales y dos grupos control. La selección de los alumnos y de los grupos fue aleatoria. Al pertenecer los sujetos a dos estados de control, se subraya en el diseño la característica pretest-postest. El instrumento utilizado para medir la creatividad fue el test CREA. Los resultados obtenidos muestran que si se utiliza la invención y reconstrucción de pro-blemas matemáticos con alumnos de 1º de Educación Secundaria Obligatoria, entonces se desarrolla la creatividad de estos alumnos.
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